„SAINT PATRICK’S DAY”
|
Uczniów i nauczycieli wchodzących 26. marca 2008 do szkoły,
witał wielki, zielony napis „Saint Patrick’s Day”, gdyż tego
właśnie dnia obchodziliśmy święto patrona Irlandii, świętego Patryka. Imprezę
zorganizowano po raz pierwszy, choć mamy nadzieję, że na stałe wpisze się do
kalendarza wydarzeń szkolnych. Na wchodzących do szkoły czekały miłe dziewczyny z klasy
2 TE3, które wszystkim chętnym przylepiały tradycyjne irlandzkie
koniczynki, za pomocą których św. Patryk objaśniał pogańskim mieszkańcom
Irlandii istotę Trójcy Świętej. Cała szkoła przyozdobiona była właśnie takimi
zielonymi koniczynkami oraz innymi celtycko-irlandzkimi, kolorowymi motywami
plastycznymi. Na każdej przerwie na szkolnych korytarza słychać było
dynamiczną i żywiołową muzykę irlandzką, tę tradycyjną, z bębnami i kobzami,
no i oczywiście tę bardziej nowoczesną. Na pierwszych dwóch lekcjach uczniowie mieli okazję zobaczyć
występy naszego szkolnego kabaretu, który przedstawił skecz nagrodzony
wyróżnieniem na Powiatowym Przeglądzie Kabaretów Anglojęzycznych. Obejrzawszy
kabaretowe żarty, widzowie mogli przejść do czytelni, gdzie przygotowano
wystawę plastyczną pt. „Irlandzkie Impresje”, na
której zaprezentowano rysunki i fotografie przedstawiające zieloną wyspę. Na
lekcji 3 odbył się I Szkolny Konkurs Wiedzy o Irlandii, w którym udział
wzięło 20 chętnych uczniów – mieli oni za zadanie rozwiązać quiz na temat
Irlandii, jej historii, kultury a nawet geografii. Zwycięzcą konkursu została
Maria Ryś z kl. 3 TE1, a kolejne miejsca zdobyły: Małgorzata Matuszewska
z kl. 2 TE3 i Natalia Łukaszewicz z kl. 2 LP
– wszystkie trzy otrzymały atrakcyjne nagrody i dyplomy. Organizatorzy (p. Wiesława Cejmer i
p. Artur Fila) dziękują bardzo za pomoc wszystkim zaangażowanym w
przygotowywanie Dnia Św. Patryka, autorom prac plastycznych, dekoracji i tym
dziewczynom, które wycięły około 400 małych zielonych koniczynek - Sláinte chugat, co po irlandzku
(a raczej po gaelicku) znaczy wszystkiego dobrego,
i do zobaczenia za rok! Artur Fila |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|